Strengthening communities through education the experience of the agricultural Family School of Irará, Bahia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article explores the experience of the Escola Família Agrícola de Irará, in Bahia, as an effective model of community empowerment through education. The school adopts the pedagogy of alternation, which combines periods of academic teaching with practice on family farms, promoting the integration of theory and practice. This educational model aims to train young people from rural areas, offering training that values not only technical learning, but also personal and community development. The Agricultural Family School approach emphasizes student autonomy, encouraging them to be protagonists in their communities. As well as preparing young people to face economic and social challenges, the school also seeks to preserve and strengthen local cultural traditions. Education focused on the rural context allows students to apply knowledge in a practical way, contributing to the sustainable development of the region. The article highlights how contextualized education can transform realities, promoting the economic and social development of rural communities. The Escola Família Agrícola de Irará serves as an inspiring example of how educational policies adapted to local needs can have a lasting positive impact.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
BEGNAMI, J. B. Formação pedagógica de monitores das escolas famílias agrícolas e alternâncias: um estudo intensivo dos processos formativos de cinco monitores. 2003. Dissertação (Mestrado) - Universidade Nova de Lisboa, Universidade François Rabelais, UNEFAB, Brasília. 2003.
BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. SAGI: informação e conhecimento para as políticas de desenvolvimento social. Brasília: Secretaria de Avaliação e Gestão da Informação, 2016.
BATISTA, Marize Damiana Moura Batista e. Do Cansaço da Lavoura ao Alívio na Escola: Um Estudo Sobre Quotidiano e Espaços de Sociabilidade de Estudantes da Eja do Noturno, Ensino Médio, no Município de Irará – Bahia. 2009. Dissertação (mestrado em Educação e Contemporaneidade) Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade. Universidade do Estado da Bahia Campus I – Salvador/Bahia, 2009.
BATISTA, Marize Damiana Moura Batista e A questão agrária movendo a migração de jovens do campo em Irará (BA): uma análise socioespacial. 2018. Tese apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Geociências, Salvador, 2018.
CALVÓ, P. P. Pedagogia da Alternância: alternância e desenvolvimento. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA, 1999, Salvador. Anais... Salvador: UNEFAB, 1999. p.15-24.
CAVALCANTE, M. V. A Pedagoga da Alternância na visão dos egressos da EFA de Porto Nacional – TO: a possibilidade de uma formação integral. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2008.
CNE/CEB. Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica, 2002.
CORDEIRO, G. N. K.; REIS, N. S.; HAGE, S. M. Pedagogia da Alternância e seus desafios para assegurar a formação humana dos sujeitos e a sustentabilidade do campo. Em Aberto, Brasília, v. 24, n. 85, p. 115-125, 2011.
CERRI, Cláudio. Nômades do espeto e A pedagogia do enraizamento. Revista Globo Rural, n. 168, outubro de 1999, p. 40-57.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico (2010). Rio de Janeiro: Centro de documentação e disseminação de informações/CDDI. 2010.
QUEIROZ, João Batista Pereira. O processo de implantação da Escola Família Agrícolade Goiás (EFA). 1997. Dissertação de Mestrado, UFG – Faculdade de Educação, Goiânia, 1997.
SANTOS, Janeide Bispo dos. A territorialidade dos quilombolas de Irará (BA). Olaria, Tapera e Crioulo. 2008. 223 f. (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Geografia. Universidade Federal da Bahia, Instituto de Geociências. Salvador, 2008.
SANTOS, Janeide Bispo dos. Questão agrária, educação do campo e formação de professores: territórios em disputa. 2015. 252 f. (Tese de Doutorado). Programa de Pós- 375 Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação, Salvador, 2015.
SANTOS, Jucélia Bispo dos. Etnicidade e Memória entre quilombolas em Irará (BA). 2008. 222 f. (Dissertação de Mestrado). Programa Multidisciplinar de Pós-Graduação em Estudos Étnicos e Africanos. Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2008. DOI: https://doi.org/10.5007/2178-4582.2009v43n1p121
SAVIANI, Demerval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETI, Celso j. (org) Tecnologias, trabalho e educação: um debate interdisciplinar. 3. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1996.
ZAMBERLAN, Sérgio. Pedagogia da Alternância. Escola Família Agrícola. 2. ed. Vitória: Gráfica Mansur Ltda, 1996.